无锡国济儿童康复：孩子注意力不集中上课坐不住？有可能是感觉统合失调

近来，我院儿童康复科有不少家长咨询一个问题：“我家孩子上课老是坐不住，不听从老师指令，到处乱跑乱跳，是不是就是大家说的多动症啊！”

  其实，孩子上课注意力不集中，有很大一部分是由于感统失调。感统失调的孩子不是淘气、不听话，也不是笨，只是由于其统合能力不足导致其脑功能发挥受限或者根本就没有发挥，很多优秀的方面表现不出来而已，不属于病症，更不需要用药，只需进行专业的感统训练即可解决或改善。

那么，“感觉统合”是什么？什么又是“感觉统合训练”呢？

一、感觉统合

感觉统合是指人通过感官来获取外界感觉信息，并处理做出积极反应的一种能力。感官包括了听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉、本体感觉等等。 

幼儿期的孩子，都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。这也是孩子看见任何东西，都想抠抠、摸摸，甚至舔舔的原因。

然而，大脑对从感觉器官中传入的信息，要经过过滤、筛选、整合的过程，才能做出适宜反应。也就是说，孩子不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。

没有感觉统合能力，大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。感觉统合能力发展良好，学习和动作才能顺利进行。

二、感觉统合失调的表现

1、触觉统合失调

触觉敏感：爱哭、胆小、孤僻、怕人多的地方，甚至不爱上学，不会交往朋友。情绪不稳定，爱吃手、咬指甲、咬嘴唇、甚至咬人，脾气暴躁、不喜欢他人触摸，挑食、偏食，厌食等。

2、前庭统合失调

平衡感失调：生活中常常观测不准距离，不喜欢运动，坐车坐船时易头晕。

视觉感不良：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法长时间看书，经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

3、本体感觉失调

本体感觉发育不良：方向感差、容易迷路、容易走失，过分怕黑，易处于紧张、焦虑状态，缺乏自信心、抗挫折能力差，长期会产生自卑心理，影响人格的健全发展。

动作协调不良：走路容易摔倒，不会滚翻、骑车、跳绳和拍球等，精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

三、感觉统合训练

感觉统合训练是让孩子通过各种专门的器械，在有计划、有指导、有针对性的游戏运动中，输入较强的感觉刺激，通过诱发的顺应性反应，增强和改善大脑的整合功能。使孩子能够有效地控制自己的行为，各种不良表现和失调状态得以矫正，大脑的潜在功能得到充分开发，情绪和性格得到调整。

具体而言，感觉统合训练多用于解决儿童如下几个方面问题:

1、视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。

2、完成动作有困难。

3、喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难。

4、害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。

5、害怕爬高或者害怕眩晕。

6、语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。

7、注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题。

若发现孩子存在感觉统合方面的问题，请及时带孩子到专业医疗机构检查评估，尽早让孩子接受干预治疗，帮助孩子健康成长。

无锡国济儿童康复科设有康复评定室、运动治疗室、作业治疗室、言语与认知训练室、心理治疗室、音乐治疗室，海豚疗法治疗室，感觉统合与多感官刺激训练室、中医治疗室等，开展小儿脑瘫、中枢及周围神经系统损伤后遗症、运动发育迟缓、言语发育迟缓、小儿斜颈、步态异常、骨伤术后关节功能障碍等疾患的康复评估、干预和治疗。

科室以儿童功能训练、临床干预、医教结合及整体护理为主要特色的综合康复治疗办法，为各种有康复需求的特殊儿童患者开展评估与治疗工作。通过细致化、针对性评估，运用康复小组模式（包括医师、治疗师、护士、护理员、家长），结合康复需求，提出专业的家庭康复建议，制定以功能为导向的康复目标，定期跟踪、分析进展，全方位开展康复治疗，秉承“用心康复孩子，用爱温暖家庭”的理念，用爱心、耐心、责任心服务好每一位孩子，用阳光温暖每一个特殊家庭，为儿童的健康成长保驾护航。