儿童康复科感统第一课：警惕儿童感觉统合失调！

　　感觉统合（sensory integration），简称“感统”，是指大脑神经系统将不同的感觉信息，包括触觉、前庭觉、视觉、听觉、本体觉以及嗅味觉，整合及组织成有用的资料，使我们能认识四周的环境以及自身的需要，继而有效地做出适应环境的反应，其中包括：身体协调、言语表达、情绪控制、动作计划、自信心、注意力以及自己想办法解决问题。

　　感觉统合是儿童发育的重要基础。发育关键期在7岁以前。

　　感觉统合失调的表现有哪些？

　　根据2007年3月美国作业治疗师期刊中所发表的文章，**学者Miller，Anzalone等建议将感觉统合失调分为以下三种类型：

　　1. 感觉调节障碍

　　2. 感觉辨别障碍

　　3. 感觉性运用障碍

　　这些失调类型都会在生活中表现出不同异常行为模式：

　　可通过以下行为观察孩子是否存在感统失调？

　　1、情绪控制能力：

　　（1）对触觉、前庭觉、视知觉及声音过度敏感表现为：怕被碰触、不喜欢旋转、怕光、怕嘈杂等；

　　（2）对触觉、前庭觉、视知觉及声音反应不足表现为：过动、坐不住、容易分心及对声音光线反应较慢。

　　2、粗大动作及精细能力：动作笨拙或明显地漫不经心；不喜欢或完成抄作业有困难。

　　3、语言沟通能力：语言（构音欠佳、语言沟通能力）发展迟缓；自我概念差（自信心不足、害怕学习新事物及参与）。

　　4、学习能力：学习成绩较差；不喜欢上学；出现人际互动和情绪问题，如：不专心、易怒、常和同学起冲突或碰撞到同学；活动量异常高（或低）；转换环境或情境困难（易产生怕生、焦虑或是害怕）；想象力差，游戏方式单一。

　　发现孩子有这些问题怎么办？

　　别担心！无锡国济康复医院儿童康复科开设《感觉统合特训课》，以个训课或集体课的形式，为孩子及其家庭开展具有医教结合的专业特色训练课，帮助孩子回归社会。

　　感觉统合治疗的核心原则是让儿童快乐，孩子只有在快乐发展中，大脑发育才是最快的。这样，孩子才能主动参与，从而提高了其适用性反应。所以，在感统课上，大多数一对一儿童会相对自由选择自己喜欢的器材和活动项目，治疗师也更像孩子的同伴，和他们建立一种“联盟”，在感官游戏中，学会互相沟通以及学习新技能。

　　生活中感觉统合能力如何提高？

　　活中的孩子和家长们在一起，所以，“家长才是孩子**的玩具”。孩子的感觉统合能力发展是需要家长注意以下几点：

　　1. 尊重孩子的选择：孩子选择的玩具或者活动，都是他们最喜欢的，我们可以干预，但不要阻止。经常有家长说，孩子喜欢自己不停转圈。我们可以设计与他能力相匹配的关于转圈游戏，陪伴他们。

　　2. 放手孩子的自理：家长需要鼓励孩子自理能力，比如自己吃饭、穿衣等，可以适当帮助，但需要引导孩子表达，需要帮助时家长再给予辅助。

　　3.鼓励孩子的成功：孩子一旦做对了，立马对孩子赞同和表扬，给予正确及时的反馈。让孩子能够记住正确的活动经验，从而逐渐提高运用能力。